陕西普通本科高校实验教学示范中心申报书(医学检验实验中心)
来源:医学技术系 作者:医学技术系管理员 点击数: 发表时间:2015-05-07 11:35:41
字号:

 

 

陕西普通本科高校实验教学示范中心

  

 

 

推荐单位            西安医学院            

学校名称         西安医学院         

中心名称      医学检验实验中心    

中心网址http://yxjsx.xiyi.edu.cn/info/iList.jsp?cat_id=10300

中心联系电话:       029-86177514      

中心通讯地址:    西安市未央区辛王璐1号  

申报日期     2015310    

陕西省教育厅

二○一五年三月


填 表 说 明

 

 

1.申报书中各项内容用小四号仿宋体填写。表格空间不足的,可以扩展。

2中心工作职责是指在中心承担的具体教学和管理任务。

3.兼职人员是指编制不在中心,但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1.实验教学中心总体情况

实验教学中心名称

医学检验实验中心

所属学科名称

临床技能类

隶属部门/管理部门

西安医学院/医学技术系

成立时间

2004

中心建设

发展历程

医学检验实验中心成立于20042月,是以教学为主,集教学、科研为一体的综合校级实验中心,隶属校系双重管理。

西安医学院于20062月由专科学校升格为本科院校,同年医学检验实验中心也由含光校区搬迁至未央新校区。升本后,检验中心实验室的规模扩大,实验室面积增加,实验条件也大大改善。

医学检验实验中心目前主要承担检验专业本科、专升本的《临床检验基础》《血液学检验》《生物化学检验》《微生物学检验》《免疫学检验》《寄生虫学检验》《遗传学检验》《输血技术》《分子生物学检验》《检验仪器学》和预防医学专业的《卫生微生物学》、临床医学专业硕士研究生班的《实验诊断学》共计12门课程的实验教学任务。

2010年,医学检验实验中心获批为校级实验教学示范中心。2011年我校医学检验专业被评为省级特色专业,《临床微生物学检验》课程被评为省级精品课程。2011年在中央财政拨款和省校级建设经费的支持下,中心对各实验室进行了整体装修和改造。目前,医学检验实验中心实验用房面积1195平方米,包括医学检验形态实验室4间、医学检验机能实验室2间、临床微生物检验实验室2间、分子生物学实验室1间、模拟实训室1间、无菌室2间、清洗消毒室1间、准备室4间、库房1间及办公室1间。生均使用面积为4平方米。中心现拥有仪器设备1431台(件),总价值344.57万元。2011年,中心新购置了先进的仪器设备,包括全自动的优利特生化分析仪1台、全自动五分类血液分析仪1台、血培养仪1台、细菌鉴定和药敏分析仪1台、生物安全柜2台、麦克奥迪显微镜100台等。自动化仪器的购入及使用,满足了检验专业学生在校的实践教学,为生产实习及工作奠定坚实的基础。

医学检验实验中心主要实验室基本情况如下:

医学检验形态实验室:

实验室配备35台显微镜,确保实验课时每生人手一台及其示教用;配有培养箱、离心机、水浴箱等基本设备。主要承担血液学检验、寄生虫学检验、遗传学检验、临床检验基础等课程的实验教学。

医学检验机能实验室:

配有721723等型可见光分光光度计、电泳仪及电泳槽等设备。主要承担生物化学检验、免疫学检验等课程的实验教学。

临床微生物检验实验室:

配有生物安全柜、显微镜、恒温培养箱等设备。主要承担临床微生物学检验的实验教学。

分子生物学实验室:

配有美国全自动荧光和可见光凝胶图像采集分析系统、PCR基因扩增仪、紫外透射仪等。主要用于分子生物学检验的实验教学。

模拟实训室:

模拟临床检验科所建,对学生进行临床实习之前的综合性检验技能的集中培训与实践。配有包括全自动生化分析仪、全自动血细胞分析仪、全自动酶标仪、尿液分析仪、血凝仪、血沉仪在内的临床常用大型仪器。

检验中心承担着以检验专业为主的不同医学类专业(层次)近千名学生12门课程的实践教学、大学生科学研究与社会检验考核等任务,年实验教学量达9万余人时数,在我校医学检验人才培养中发挥了极其重要的作用。

 

中心主任

   

景晓红

性别

出生年月

1963.4

民族

专业技术

   

教授

学位

学士

毕业院校

陕西师范大学

通讯地址

西安市未央区辛王路1

   

710021

电子邮箱

Jingxh666@163.com

联系电话

029-86177514

主要职责

对检验中心各项工作全面负责及管理,主要有实验教学、实验设备的管理与运行,实验人员的管理与培训,实验课程的设置与改革,实验教学资料的编写与整理,综合设计性实验、实验兴趣小组等的指导,仪器设备申购、低值易耗申报等各项工作。

教学科研

主要经历

2004年主持检验中心工作至今:

1、承担本专科遗传学、免疫学检验、寄生虫检验等理论与实验教学。

2、主持并参与多项科研及其教改课题,指导大学生科研课题。

3、撰写并发表科研与教改论文。

4、主编和参编教材及其实验指导。

教学科研

主要成果

2004年主持检验中心工作至今:

1、承担04-12级本专科遗传学理论与实验教学和免疫学检验、寄生虫检验实验教学,教学效果好。

2、主持2项校级教改课题并结题,主持校级质量工程-检验示范中心并结题;主持陕西省教育厅、科技局科研基金并结题,主持校级科研基金并结题;指导大学生科研课题2项并结题;参与10余项国家、省级等科研及其教改课题。

3、公开发表20余篇科研与教改论文。

4、主编《医学细胞生物学和遗传学》,由世界图书出版公司正式出版,获得陕西省教育厅优秀教材二等奖。

5、主编遗传学、免疫学检验实验指导,已经用于教学,其中《医学细胞生物学和遗传学实验指导》由世界图书出版公司正式出版。

6、主持《医学检验综合设计性实验》获得校级优秀教学成果二等奖。

 

专职

人员

 

正高级

副高级

中级

其它

博士

硕士

学士

其它

总人数

平均

年龄

人数

2

4

10

2

1

12

5

0

18

37

占总人

数比例

11%

22%

56%

11%

5%

67%

28%

0

教学

简况

实验课程数

实验项目数

面向专业数

实验学生人数/

实验人时数/

12

130

4

1008

93000

环境条件

实验用房使用面积(M2

设备台件数

设备总值(万元)

设备完好率

1195

1431

344.57

98.5%

教材建设

出版实验教材数量(种)

自编实验讲义数量(种)

实验教材获奖数量(种)

主编

参编

1

1

8

0

近五年

经费投入

数额来源

主要投向

近五年经费投入数额:252万元

来源:学校实验室建设经费

     省、校级特色专业建设经费

      2010-2012年中央财政支持地方高校发展专项资金

主要投向:医学检验实验中心的设备、实验台购置及其实验环境改造等。

近五年

中心人员

教学科研

主要成果

1. 2014年,共获得省级“本科教学工程”3项,分别为:

 省级教学团队:医学检验教学团队;

 省级精品资源共享课程:《临床微生物学检验》;

 省级人才培养模式创新实验区:医学检验应用型人才培养模式创新实验区;

2. 2011-2013年医学检验专业为省级特色专业;

3. 2011-2013年《临床微生物学检验》省级精品课程;

4.西安医学院2012年优秀教学成果一等奖;

5.西安医学院2012年优秀教学成果二等奖;

6.西安医学院2010年优秀教学成果一等奖;

7.西安医学院2010年优秀教学成果二等奖;


中心成员简表

序号

姓名

性别

出生

年月

中心

职务

专业

技术

职务

所属

二级

学科

中心

工作

年限

中心工作职责

是否专职

兼职人员所在单位、部门

  1        

景晓红

1963.4

学士

主任

教授

遗传检验

9

教学管理

 

  2        

邵明明

1979.2

硕士

教师

讲师

微生物检验

5

教学

 

  3        

 

1977.2

硕士

教师

副教授

临床医学

5

教学管理

 

  4        

贺红艳

1976.12

硕士

教师

讲师

临床检验

9

教学

 

  5        

武永红

1980.6

硕士

教师

讲师

免疫检验

5

教学

 

  6        

君华

1985.8

硕士

教师

助教

血液检验

2

教学

 

  7        

张淑莉

1971.10

学士

准备教师

实验师

临床检验

9

实验准备

 

  8        

李小峰

1980.3

学士

准备教师

助理实验师

临床检验

9

实验准备

 

  9        

韩文霞

1984.5

硕士

教师

讲师

微生物检验

4

教学

 

 10       

杨亚娟

1966.12

学士

教师

讲师

生化检验

9

教学

 

 11       

李海燕

1979.2

硕士

教师

副教授

血液检验

7

教学

 

 12       

1974.9

硕士

教师

副教授

分子生物学检验

7

教学

 

 13       

 

1969.11

学士

教师

教授

免疫检验

5

教学

 

 14       

梁晓萍

1984.5

硕士

教师

讲师

微生物检验

3

教学

 

 15       

 

1979.6

硕士

教师

讲师

微生物检验

7

教学

科技处

 16       

黄凤霞

1980.5

硕士

教师

讲师

临床检验

6

教学

 

 17       

苟兴春

1973.3

博士

教师

副教授

遗传检验

5

教学

 

 18       

 

1985.3

硕士

教师

讲师

遗传检验

3

教学

 

2.实验教学

2-1.实验教学理念与改革思路(学校实验教学相关政策,实验教学定位及规划,实验教学改革思路及方案等)

一、实验教学相关政策

为了提高教学质量、促进教学管理规范化,学校制定了《西安医学院关于加强教学工作深化教学改革提高教学质量》、《西安医学院关于本科教学质量与教学改革工程项目建设管理办法》、《西安医学院院(系)、部教学工作水平评估方案》、《西安医学院实验中心(室)工作评估方案》、《西安医学院实验中心(室)指标评估体系》、《重点课程建设实施办法》、《西安医学院实验室建设规划》、《西安医学院实验室管理规范及流程》等一系列文件,并将各学院开展实验教学改革,实施教学质量工程情况纳入对学院的年度考核、评比之中。

二、实验教学定位及规划

1.顺应医学教育改革的趋势,针对学生专业特点,加大实验教学、实验改革、创新科研的力度,同时将学校教育与临床实践有机地结合起来,使学生在学习期间就能明确临床工作的性质和目标。

2.建立完善的医学检验实验教学体系,包括实验教材建设、实验教学内容改革、实验教学方法改革、实验室管理改革,为提升教学质量提供合理、科学的现代化实验教学平台。

3.积极开拓实践教学空间,充分利用教学资源,为学生毕业后提供继续医学教育平台和技术支撑。

4.完善实验课考核题库建设。不断探索理论与操作技能考核的方式,变应试型考核为能力考查型考核。全面评价学生基本技能与临床分析的能力。

三、实验教学改革思路及方案

1.实验技能的强化训练

医学检验实验的教学不仅是对理论教学的补充,更是培养学生的动手能力、逻辑思维能力、创新能力、分析问题和解决问题能力的关键,所以医学检验实验技术能力的高低直接关系到学生对本学科的学习。因此,各专业课程授课教师在完成整个教学与实验任务的基础上,选取了具有专业代表性的实验项目进行强化训练。强化训练的内容如下:基础检验强化训练包括血、尿、便的常规项目的训练。生化检验的滴定法和比色法等。免疫检验中ELISA和凝集实验。微生物检验有形态染色、分离培养、药敏实验等。通过强化规范的专业训练,加强了学生只注重专业理论课,而轻视实验课的学习风气。尤其是纠正了实验基本技能操作中的一些不良习惯,较好的使用常规仪器和实验物品,减少或杜绝试剂、耗材的浪费,确保实验结果的准确性和实验报告的完整性,提高实验效果。例如在基础检验学实验中,显微镜的使用及血细胞形态的观察,过去有许多学生因不能熟练正确使用显微镜,较长时间不能准确找到所要观察的细胞,耽误了观察细胞的最佳时间,影响了实验结果。针对以上情况,首先查找出现错误的原因,通过强化学生基本实验操作与项目的训练,端正了学习态度,增强了动手能力,较快的掌握了正确的实验操作方法。通过对专业基础实验项目的强化训练,为医学检验的综合性实验和设计性实验打下了坚实的基础。为了保证专业技能强化训练顺利进行,对检验综合实验室实行全天候开放,给学生创造了一个学习和训练的基本条件。

2.重组实验内容

对实验内容进行精心的选择和调整,强化了验证知识性实验,增加了综合性和设计性实验。

1)验证性实验

验证性实验强调基础性和系统性,突出医学检验的基本实验要求。如微生物检验学中,把无菌技术、染色技术、纯培养技术、显微镜技术等微生物学的四大基本技术贯穿于整个实验过程,同时根据检验目的的需要进行合理调整,使学生对微生物形态观察及培养技术有一个整体认识和把握。这些实验内容以帮助理解课程基本知识和实验基本技能为主。

2)综合性和设计性实验

通过综合性和设计性实验,培养了学生的创新能力、体现学生的主体地位、激发学生的创新兴趣。这些实验既能开拓学生的视野,又能培养学生的创造思维,提高他们的综合素质。在设计性实验的内容上,由学生自己来选定不同的实验方案,并对结果进行综合分析,不仅使学生对理论课所学知识有更为理性和客观的认识,同时还可使学生对检验各种方法学的优缺点有更好的认识和理解,促进学生有意识地去开发寻找更为实用和完美的检验方法,从而激励学生们的创新思维,培养学生的创新能力。

3.实验教学的成绩评定

强化训练的考核标准包括:学生熟练掌握所做实验内容及实验前准备、实验步骤、实验结果的判断、实验操作要点和实验操作考评的判分规则。重在操作方法及技术步骤的规范,并逐步进行分解,便于学生练习掌握。同时采取平时考查与实验强化技能操作考核相结合,把强化实验考核成绩作为实验课平均成绩的30%,这样就能使学生重视对平时实验技能的强化训练,使实验强化训练项目能够顺利的完成。

2-2.实验教学总体情况(实验中心面向学科专业名称及学生数等)

医学检验实验中心每年面向医学检验、预防医学、临床医学、医学影像四个本科专业的1000余名学生进行实验教学:

医学检验(本科)                  293/

医学检验(专升本)                85/

预防医学(本科)                  197/

临床医学(本科)                  387/

医学影像(专升本)                46/

 

2-3.实验教学体系与内容(实验教学体系建设,实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例,实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等)

 

一、实验教学体系建设

医学检验专业实践性很强,实验教学是其重要的组成部分。根据医学检验专业的培养目标,遵循巩固基础知识、强化基本技能、培养设计实验能力的原则,我们尝试采取了实验操作技能的强化训练、开放实验室以及更新和重组部分实验教学内容措施。检验专业的实验课可以分为两个部分。其一是基础验证性实验,旨在使学生在实验中加深对基础知识的理解、对基本技能得到提高。其二是综合性和设计性实验,旨在给学生提供足够的空间,充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性,增强分析、解决问题的能力,提高学生的创新能力和综合素质。医学检验的实验教学,为学生搭建了一个发挥创新思维的大平台,营造了一个能使学生主动进行实践的大环境。

检验中心承担血液学检验、寄生虫学检验、遗传学、临床检验基础,输血技术、生物化学检验、微生物学检验,分子生物学检验、免疫学检验、检验仪器学、卫生微生物学、实验诊断学等12门课程的实验教学任务

 

 

 

 

 

二、部分实验项目

 

实验项目名称

实验学时

实验项目属性

所属教学环节

所属平台

面向专业层次

验证性

综合性

设计性

创新性

显微镜使用及细菌染色技术

3

 

 

 

临床微生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

培养基的制备

4

 

 

 

临床微生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

细菌的接种技术和培养方法

4

 

 

 

临床微生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

细菌的生化试验

2

 

 

 

临床微生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

药敏试验

3

 

 

 

临床微生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

病原性球菌的检验

5

 

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

肠杆菌科细菌的检验一

5

 

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

肠杆菌科细菌的检验二

4

 

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

非发酵菌的检验

3

 

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

结核分枝杆菌的检验

3

 

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

病原性真菌的检验

3

 

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

痰液标本的检验

6

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

血液标本的检验

7

 

 

临床微生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

红细胞计数

3

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

白细胞计数

3

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

血涂片制备染色

3

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

白细胞分类计数

3

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

血小板计数

2

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

网织红计数

3

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

静脉采血比积测定

3

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

嗜酸细胞计数

2

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

血沉测定、Hb测定

2

 

 

 

临床检验基础

基本技术训练平台

检验本科专科

血常规综合实验

3

 

 

临床检验基础

临床检验训练平台

检验本科专科

血细胞分析仪

2

 

 

 

临床检验基础

临床检验训练平台

检验本科专科

尿液理学检验

尿液化学检验1

2

 

 

 

临床检验基础

临床检验训练平台

检验本科专科

尿液化学检验2

2

 

 

 

临床检验基础

临床检验训练平台

检验本科专科

尿自动分析仪、尿沉渣

镜检

3

 

 

 

临床检验基础

临床检验训练平台

检验本科专科

粪便检查、复习

2

 

 

 

临床检验基础

临床检验训练平台

检验本科专科

生化检验基本操作

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

双缩脲法测血清总蛋白 溴甲酚绿法测定血清白蛋白

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳

4

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

葡萄糖氧化酶法测定血清葡萄糖、邻甲苯胺法测血糖

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

果糖胺法测糖化血清蛋白、血糖仪的使用

2

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清总胆固醇测定 血清甘油三酯测定(酶法)

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清HDL-C/LDL-C测定(沉淀法)、ApoAB测定

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清钙、磷、镁测定

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清钾钠氯测定

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

LDH测定

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

ALP测定

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

赖氏法测定ALT

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

胆红素测定、速率法测定ALT

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清尿素、尿酸测定

3

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清肌酐、内生肌酐清除率测定

2

 

 

 

临床生物化学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

糖尿病综合性试验

5

 

 

临床生物化学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

自动生化分析仪综合性试验

6

 

 

 

临床生物化学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

基因组DNA的分离与纯化

5

 

 

 

临床分子生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

核酸的浓度和纯度测定

1

 

 

 

临床分子生物学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

聚合酶链式反应

6

 

 

临床分子生物学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

ABO血型鉴定

3

 

 

 

临床输血学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

Rh血型鉴定

2

 

 

 

临床输血学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

交叉配血试验

3

 

 

 

临床输血学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

直接凝集反应——玻片法、试管法

3

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

溶血素的制备与鉴定

9

 

 

临床免疫学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

抗血清的纯化与鉴定

8

 

 

临床免疫学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

沉淀反应——双扩、对流电泳

3

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

血清总补体活性测定

6

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

ELISA法检测乙肝两对半的和金标法检测HCG

6

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

视频,免疫细胞功能检测结果的镜下观察

3

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

单个核细胞的分离

3

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

小吞噬细胞功能检测

3

 

 

 

临床免疫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

正常红细胞形态

6

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

正常粒细胞形态

6

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

其他细胞系

6

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

细胞化学染色

5

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

IDA

3

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

MA/AA/SA

5

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

急性髓细胞白血病

6

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

急性淋巴细胞白血病

3

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

慢性粒细胞白血病、MM

3

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

PT/APTT/TT

2

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

BT/3P/ITP

2

 

 

 

临床血液学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

消化道寄生虫线虫1

3

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

消化道寄生虫线虫2

4

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

消化道寄生虫吸虫、绦虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

消化道寄生虫原虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

肝脏与胆管寄生虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

脉管系统丝虫、血吸虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

脉管系统疟原虫、杜氏利氏曼

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

皮肤与组织寄生虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

呼吸系统寄生虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

泌尿生殖系统寄生虫

2

 

 

 

临床寄生虫学检验

基本技术训练平台

检验本科专科

混合虫卵

3

 

 

 

临床寄生虫学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

粪便检查

3

 

 

 

临床寄生虫学检验

临床检验训练平台

检验本科专科

 

三、实验教学与科研

随着实验室硬件条件的改善,检验中心师生开展科研工作的态度和热情随之提高。教师积极申报各级科研与教改课题,参加各类学术活动,开展科学研究等学术氛围活跃。学生参与科研热情异常高涨,表现在主动参与教师科研项目,参加部分实验过程,申报大学生科研基金,实施大学生在研基金,撰写研究报告与论文,并发表在包括核心期刊的学术刊物上。通过开展科学研究等第二课堂活动,教师能及时发现学生中学习或科研中存在的问题并予以指导,学生则可以获得课外知识及科研方法,提高自身学术水平,达到教学相长。

近年来,检验中心在教学科研、特色教学等方面成效显著、成果丰硕。检验专业教学人员先后获得国家自然科学基金2项,厅级教改科研课题4项,省级特色专业1项,省级精品课程1项,省级“本科教学工程”3项,主编和参编教材6部,校级科研与教改课题10项,校级实验示范中心1项,指导学生科研课题8项,发表教学及科研文章40余篇,学生撰写并发表论文6篇。检验专业和检验中心的两项教改项目分别两次获得西安医学院优秀教学成果一等奖和二等奖。

2-4.实验教学方法与手段实验技术、方法、手段,实验考核方法等)

一、实验教学方法与手段:

检验中心有组织有计划地开展教学研究活动,教学改革的过程实质上就是教学科研的过程。只有将教师的教学科研积极性调动起来,有组织、有计划地开展教学改革研究,才能真正使检验医学的培养目标、课程体系、教学方法、手段等多层次的改革落到实处。因此,我们结合专业课程特点制定教研计划,根据人才培养目标及方案,改革专业课程体系和结构,改革教学内容,探索教学手段和方法。在实验改革与建设中重点完成以下工作。

1.实验兴趣小组 

学生进入专业课程教学的开始,在本专科学生中成立实验兴趣小组,鼓励、动员学生积极参加,采取自愿报名、主讲教师与实验室教师共同带教的方式,组织安排兴趣小组的学生开展一些课堂上不进行的辅助性实验工作,如试剂配制、实验预示、分析预示结果等,提高学生的学习兴趣。

2.实验基本技能操作的训练 

在修订人才培养方案时打破课程局限,将医学检验的基本实验技能进行规范训练,包括显微镜的使用、移液器和分光光度计的使用、玻璃器皿的洗涤等,使学生掌握最基本的实验操作技能。

3.掌握基础验证性实验 

根据各门课程的特点,重点筛选出必做的基础性、验证性实验进行操作,如手工法血细胞计数、细菌的培养与分离鉴定、革兰染色、瑞氏染色、抗酸染色、抗原抗体反应等,这些既是最基本的实验过程,也为综合设计性实验奠定基础。

4.进行综合性实验 

综合性实验是教师将不同课程按照同一标本(如血、尿、粪)或同一部位(如口腔、阴道等)进行综合设计,由学生完成的实验项目。已经开展的有以血液为标本的生化六项检测,免疫中乙肝“两对半”、类风湿因子、抗“O”、免疫球蛋白等的检测;以粪便为标本的临检、微检和寄生虫检验;临检中交叉配血和PCR技术等。虽然综合实验主要是教师综合,师生一起完成,但同样可以锻炼学生的综合能力。

5.开展设计性实验 

设计性实验是学生最感兴趣的,通过以上实验学习,结合内科、外科、妇科、儿科等临床课程,引导学生将理论学习和临床知识相结合,指导学生查找资料,编写设计性实验程序并予以实施。已经开展的设计性实验有动物实验、免疫血清的制备与效价的检测、二手烟对小鼠的影响等。此项改革只在检验本科中开展,其中参与过综合性实验的部分学生学习成绩突出,动手能力强,已经考取重点大学的硕士研究生。

6.展望创新性实验 

创新性实验旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,倡导以本科学生为主体的实验改革,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,全面提升学生的创新实验能力,这项改革通过学生科研项目、参加学校创新杯等进行实施,使学生受益匪浅。

二、实验考核方法

实验教学在医学检验的整体教学中具有重要作用,所占比例可以达到50%甚至以上。在实验教学过程中,我们不断改进教学方法和考核手段,以提高授课质量,并建立了一套比较完整的实验考核评分办法。

实验技能考核在理论考核之前进行,占学期总成绩的30%~50%,实验考试不及格的同学无资格参加期末的理论课考试。实验考核以100分计,由平时、实验报告和操作考试三部分成绩组成。

1.平时成绩

平时成绩占10%,包括出勤率、实验态度、实验纪律、课堂提问等内容。每节课都会为学生打分,累计后计入期末总的实验考核成绩中。

2.实验报告

实验报告成绩占20%。实验报告是实验课教学的重要环节之一。一方面,它反映了学生的实验思路,实验报告的认真书写,是对整个实验内容系统的总结和概括;另一方面,通过实验报告,学生对实验操作与结果加以分析讨论,提出问题,是与教师进行沟通和交流的桥梁。

3.操作考试

操作考试由教师根据课程内容,设计实验操作项目,学生抽题目后独立完成,满分为100分,占实验考核总成绩的70%

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-5.实验教材(出版实验教材名称、自编实验讲义情况等)

1.《医学细胞生物学与遗传学实验指导》(供医学检验、临床医学等专业使用),主编/景晓红,世界图书出版公司出版,2014.1

2.《形态学实验指导》,参编/景晓红,西安地图出版社,1999.11

3.《免疫学检验实验指导》(供医学检验专业使用)        自编/景晓红

4.《微生物学检验实验指导》(供医学检验专业使用)      自编/邵明明

5.《血液学检验实验指导》(供医学检验专业使用)        自编/李海燕

6.《临床检验基础实验指导》(供医学检验专业使用)      自编/贺红艳

7.《生物化学检验实验指导》(供医学检验专业使用)      自编/杨亚娟

8.《分子生物学检验实验指导》(供医学检验专业使用)    自编/曹珮华

9.《寄生虫学检验实验指导》(供医学检验专业使用)     自编/曹励民

10.《细胞遗传学检验实验指导》(供医学检验专业使用)  自编/景晓红

3.实验队伍

3-1.队伍建设(学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等)

实验教学是医学教育中不可或缺的部分,而保证实验教学质量的关键是高水准高素质的实验师资力量。学校十分重视实验教师队伍的建设。引导和激励高水平教师积极投入实验教学中,提高实验教学教师队伍的水平,设置专兼职教师队伍,使实验教学和管理队伍在职称结构、学位结构和年龄结构等方面发生了明显的变化。学校为加强实验教学队伍建设,还采取了下列相关政策措施:

1.注意加强高素质人才的引进和培养力度,选择优秀的硕士生或本科毕业生到实验中心任教,建立一支结构合理、稳定的实验技术队伍。

2.理论授课与实验指导相结合,理论课教师同时兼任实验课指导。

3.实验技术人员辅助实验课教学,参与指导学生实验过程,参与编写实验指导。

4.开展科学研究、教学研究、实验开发,不断提高队伍的学历层次,改善职称结构,促进实验教学队伍整体素质的提高。

5.对内部教师实施岗位培训,由相关学科的专家教授定期进行示范授课,对青年教师进行一对一指导教学。坚持集体备课制度和青年教师试讲制度。

6.重视和加强实验教学队伍建设,加强实验教学队伍的业务培训,鼓励现有从事实教学教师和实验技术人员在职攻读硕士、博士学位。

7.有计划选派实验技术人员、实验教师外出进修、参观和学习,通过交流、学习和培训,扩大了实验教师的视野、实验教学能力得到了逐步提高。其中1名骨干教师到意大利考察学习,4名青年教师先后到西安医学院第一附属医院、西安交通大学第一附属医院、陕西省人民医院等医院进修学习,每年派遣十余名骨干教师参加相关技能培训及教学研讨会议

8.引入高水平、高学历双师型教师,鼓励积极投入实践教学与科研。

3-2.实验教学中心队伍结构状况(队伍组成模式,培养培训优化情况等)

一、队伍组成模式

医学检验实验中心人员组成分别为专职管理人员(医学检验中心主任)、实验教师(专职、兼职教师)及实验员共18人。其中专任教师15人,技术人员2人,兼职教师1人,专职人员中高级职称占33%,具有博士、硕士学位占72%。检验中心师资队伍年龄结构合理,45岁以下的中青年教师占89%,大部分来自全国重点大学,其中包括优秀的学科带头人和业务骨干。教师人数相对稳定,职称结构合理,业务素质逐年提高,科研能力较强,教学效果良好,能够满足培养高素质应用型人才的需要。

人员基本情况统计表

人员学历类别

人数

专职人员

校内兼职教师

所占人员比例

博士

1

1

0

5%

硕士

12

11

1

67%

学士(本科)

5

5

0

28%

合计

18

17

1

100%

职称结构表

人员职称类别

人数

专职人员

校内兼职教师

所占人员比例

教授(正高)

2

2

0

11%

副教授(副高)

4

4

0

22%

讲师(中级)

10

9

1

56%

助理实验师(助教)

2

2

0

11%

合计

18

17

1

100.00%

年龄结构表

人员职称类别

人数

专职人员

校内兼职教师

所占人员比例

30岁以下

2

2

0

11%

30—45

14

13

1

78%

45岁以上

2

2

0

11%

合计

18

17

1

100%

二、培养培训优化情况

1.对专职教师实施岗位培训,聘请校内外由相关学科的专家教授定期进行示范授课,对青年教师进行指导教学。坚持集体备课制度和青年教师试讲制度。通过短期培训学习,使实验教学人员掌握除原来的学科知识外,还对其它相关学科的实验特点和实验方法尽快了解和初步掌握。

2.制定培养培训计划,鼓励与支持实验教师在职提高学历教育。目前有1名教师在职攻读博士学位。

3.制定系列培训与学习制度,并取得了良好效果。每年鼓励支持部分教师和技术人员参加全国和地区性的教学研讨会,交流学习教改经验;有目的地组织人员到国内外院校临床技能中心参观学习,其中选派1名教师去意大利进修学习2个月;组织教师参加学术讲座、学术报告及实验室安全教育;定期开展教学研究、学术活动;参加岗前培训和实验技术培训,经常针对新教学仪器设备及现代教育技术进行短期培训;积极开展教学科研项目研究。通过各种培训与交流,拓宽了知识面,提升了教育理念、学术水平、技术水平和教学水平,促进了实验教学的改革,使实验教学质量大幅度提高。

 

3-3.实验教学中心队伍教学、科研、技术状况(教风,教学科研技术能力和水平,承担教改、科研项目,成果应用,对外交流等)

一、教风

医学检验实验中心全体人员在教学工作注重用自己广博的知识、娴熟的技术、严谨求实的作风感染、熏陶学生,用自己吃苦耐劳的敬业精神、团结协作的团队意识、洒脱大度的人格魅力、与时俱进的创新精神潜移默化影响学生,为帮助学生树立良好的医德医风做出了榜样。

二、教学科研技术能力和水平

检验中心注重教师自身素质的培养,鼓励教师申报各级科研和教改课题。在提高业务水平的同时参与到教学方法与教学改革的研究中,教师们积极响应学院的号召,积极申报科研教学改革课题,取得了较好的成绩。

1.科研立项

课题

来源

年度

项目编号

负责人

题目

国家自然科学基金

2012

81271290

苟兴春

靶向运载Ngn2诱导星形胶质细胞转分化为神经元:促进缺血性脑损伤后神经功能恢复的新策略

国家自然科学基金

2010

81071060

苟兴春

PirB重链VHH抗体的筛选及其治疗脑缺血损伤的研究

陕西省教育厅

2010

2010JK804

景晓红

干涉CD147合并化疗药物治疗肝癌的研究

陕西省教育厅

2014

14JK1626

李妮

联合使用口腔护理液对重症监护室患者口腔微生物抑制效果的研究

陕西省教育厅

2014

14JK1632

韩文霞

原生质体诱变选育产石杉碱甲菌株及发酵液产品质量研究

陕西省卫生与计划生育委员会

2014

2014D20

孙静

来那度胺通过CD147抑制肝癌侵袭机制的研究

陕西省教育厅

2012

12JK0703

CD147MMPs代谢转变与大骨节病关节损伤的关系研究

陕西省教育厅

2010

2010JK801

苟兴春

可溶性TAT-NEP1-40在神经再生中的研究

陕西省卫生厅

2012

2012D75

CD147MMPs在毒素构建软骨损伤模型中的表达规律

西安市科技局

2010

SF10282

景晓红

干涉CD147协同化疗药物诱导肿瘤自噬性细胞死亡的研究

西安医学院

2009

2009FZ14

景晓红

家系低浓度脂蛋白受体基因突变分析

西安医学院

2013

12FZ31

武永红

四种计划免疫疫苗联合免疫动物的效果观察

西安医学院

2013

12FZ23

 

新型镇痛药物PAP的真核表达与纯化

西安医学院

2011

11FZ26

基质金属蛋白酶与大骨节病关系的研究

西安医学院

2008

2007FZ04

真菌毒素致软骨损伤的分子生物学研究

西安医学院

2010

10FC018

黄凤霞

雷帕霉素诱导K562细胞自噬性死亡的研究

西安医学院

2007

2007FZ07

贺红艳

耐多药结核份枝杆菌的耐药遗传学机制研究

西安医学院

2006

2006QN5

李海燕

砷剂治疗多发性骨髓瘤机制的实验研究

西安医学院

2005

520

杨亚娟

ALK在间变性大细胞淋巴瘤的表达及临床意义

2.科研成果:

成果(获奖项目、论文、专著)名称

获奖名称、等级或鉴定单位,发表刊物,出版单位,时间

姓名

Hab18G/CD147 inhibits starvation-induced autophagy in human hepatoma cell SMMC7721 with an involvement of Beclin 1 down-regulation

Cance Sci(sci),2009

Xing chun Gou, Qiang Ru,Hongxin Zhang

TAT NEP1-40 as a novel therapeutic candidate for axonal regeneration and functional recovery after stroke

Journal of Drug Targeting(sci),2001

Xing chun Gou,Qiang Wang,Qianzi Yang,Lixian Xu

Spatio-temporal expression of paired immunoglobulin-like receptor-B in the adult mouse brain after focal cerebral ischaemin

Brain Injury(sci),2013

Xing chun Gou,Qiaomei Zhang,Ning Xu,Bin Deng

Berberine induces cell death in human hepatoma cells with the involvement of CD147 down-regulation

SCIIF=3.771

Qian Hou, Xu Tang, Hanqiang Liu, Junqi Tang, Ying Yang, Xiaohong Jing

High diversity of bacterial pathogens and antibiotic resistance in salmonid fish farm pond water as determined by molecular identification employing 16S rRNA PCR , gene sequencing and total antibiotic susceptibility techniques

Ecotoxicology and Environmental Safety,2014

Jun Hua Huang

PCR-DGGE结合测序在检测混合细菌感染中的价值

海南医学(核心),2014

君华

16S rRNA测序在儿童血流感染细菌性病原菌分布中的应用

海南医学(核心),2014

君华

穿刺引流液中病原性真菌的ITS测序研究

国际检验医学杂志(核心),2014

君华

PCR检测在血液病患儿血流感染细菌谱分析中的应用

国际检验医学杂志(核心),2014

君华

小鼠腹腔巨噬细胞的分离培养与鉴定

海南医学(核心),2014

张淑莉

小鼠腹腔巨噬细胞的提取与鉴定

国际检验医学杂志(核心),2015

张淑莉

7925例遗传咨询者细胞遗传学分析

基础医学与临床(核心期刊)2008年 第28卷 第12期:1300

景晓红

苯丙酮尿症75例临床分析

中国妇幼健康研究(核心)2009.9

景晓红

在校大学生面部蠕形螨感染情况调查分析

西部医学(科技核心),2013

景晓红

(通讯作者)

血清CD147表达水平与高脂血症的相关性研究

西部医学(科技核心),2013

景晓红

(通讯作者)

高脂血症患者外周血可溶性CD147水平检测临床意义分析

检验医学与临床(科技核心),2013

景晓红

二氧化二砷对人肝癌SMMC-7721细胞增殖、迁移及侵袭能力的影响

中国老年学杂志(核心),2013

李海燕

全反式维甲酸对人肝癌SMMC-7721细胞增殖、迁移及侵袭能力的影响极其分子机制

吉林大学学报(医学版)(核心),2013

李海燕

MMP-1NIV毒素诱导软骨细胞损伤中的表达规律

安徽医药(核心),2013

曹珮华

咸阳地区上消化道疾病患者幽门螺旋杆菌感染状况分析

国际检验医学杂志(核心),2013

梁晓萍

大骨节病软骨细胞凋亡相关分子研究进展极其展望

中国保健营养,2013

武永红

三氧化二砷抑制人肝癌SMMC-772细胞侵袭及其机制

细胞与分子免疫学杂志(核心),2012

李海燕

番茄灰霉病菌拮抗基因工程菌株Fh-chib培养条件的研究

安徽农业科学,2012

韩文霞

超级细菌微生物生态学探讨

中国公共卫生(核心),2012

韩文霞

香菇C91-3菌丝发酵液中蛋白的分离纯化及其抗肿瘤机理研究

时珍国医国药(核心),2012

武永红

不同剂量的戊巴比妥钠在免疫家兔采血中麻醉的应用

内蒙古中医药,2011

武永红

药用担子菌发酵液中有效成分的药理作用及其机制研究进展

中国健康月刊,2011

武永红

在检验本科班学生中开展蠕形螨检查

中国健康月刊,2011

张淑莉

结核分枝杆菌异烟肼耐药与kat G基因突变的相关性研究

大家健康,2011

贺红艳

弥散加权成像对脑梗死的诊断价值

天津医药(核心),2011

孙静

NIV毒素和硒对软骨细胞CD44代谢的影响

山东医药(核心),2011

 

 

 


4.体制与管理

4-1.管理体制(实验中心建制、管理模式、资源利用情况等)

一、实验中心建制和管理模式

医学检验实验中心属于校级实验中心,隶属校系双重管理,是以教学为主,集教学、科研为一体的综合实验中心。检验实验中心实验面积1195平方米,包括医学检验形态实验室4间,医学检验机能实验室4间,准备室4间,无菌室2间;模拟实训室、分子生物学实验室、清洗消毒室、库房、办公室各1间。生均使用面积为4平方米。到目前为止,中心拥有仪器设备1431台(件)。

检验中心实行人员、仪器设备、实验设施、教学安排等统一管理,制定了较完善的规章制度,统筹教学和实验室的开放。通过统一管理,将原来分散建设的实验室和教学资源优化重组,使仪器设备得到充分的利用,实现了资源共享。统一各专业课程考试考核标准,实现了对人员、设备、教学、科研的全面、优质、高效的管理。

二、资源利用情况

1.检验中心实验室使用面积1195m2,仪器设备共计1431台(件),价值344.57万元,年实验学生数1000余人,年生时数93000人时,实验项目数近130个,每学年必修课按教学大纲要求实验项目开出率为100%,其中开放实验室、综合设计性实验占总实验学时的30%左右。

2.检验中心仪器设备利用率高,实验教学资源共享,其中一些实验室还为临床医学、预防医学等专业学生提供部分实验操作,如临床医学的《实验诊断学》、预防医学的《卫生微生物学》。检验中心积极支持学生参加科研立项,最大限度地将实验教学资源提供给学生开展科研创新活动。

3.检验中心实验室面对相关专业的医学生通过预约的方式全面开放,强化学生的临床技能训练,以此实现优质资源共享,提高仪器的使用效率。

4.经费严格按项目要求专款专用,全部用于实验教学。

 

 

 

 

 

 

 

4-2.信息平台(网络实验教学资源,实验室信息化、网络化建设及应用等)

1.中心运用现代教育技术及先进的实验教学手段,充分利用网络,使用计算机辅助教学实验软件和多媒体教学课件。

2.实验教学管理系统,在网站上我们提供大量资源供学生下载使用,如实验项目设置、课件、教学管理制度等。

3.物资管理系统中上传仪器设备、实验室分布、操作规程、仪器设备管理制度等。

4.本年度各专业班级实验课程资料,如实验教学进度表、教学大纲、教学安排、改动通知等。

5.实验室开放管理系统有实验室开放时间、开放内容、开放管理制度等。

4-3.运行机制(开放运行情况,管理制度,考评办法,质量保证体系,运行经费保障等)

一、实验室开放运行情况

检验中心联合检验专业各教研室通过开展“开放式”实验室管理,让学生参与全程实验教学,以提高检验专业学生综合素质能力。

1.将开放的仪器建立“使用登记本”,实行仪器使用登记制度,严格要求学生正确使用仪器,明确落实仪器损坏登记、赔偿制度等。这样做的目的一是增强学生的责任感,二是便于管理,三是为仪器的维护保养提供参考依据,以培养学生严谨的工作作风。

2.每学期实验室教师进行实验室开放预约登记,审核学生预约的实验项目是否符合教学需求,同时按照自愿的原则以30名学生组成实验小组的形式,选出2名负责人,一人管理实验教学准备、练习的各环节,另一人负责实验室的安全,利用自习课及课余时间开展实验教学活动,以单元为小周期,按照教学进度循序渐进,引导学生进入实验角色。实验教师在学生课后收集反馈意见(实验效果量化考核表),以了解学生的实践效果,对于未达到教学目标的实验项目,由教师统一进行指导,再强化。

3.在开放性实验教学的后期,指导学生进行综合实验设计。同学们以3-4人为一小组,提出设计实验设想及其流程,进行讨论后再进行操作,对于出现的问题积极查找资料并予以解决。在过程中,学生的实践操作能力得到加强,还学会了文献资料的收集、整理,大大提高了学生的分析问题、解决问题的综合能力。

二、管理制度

实验室着重从基础工作做起,在制度建设上强调规范化管理。学校制订了一系列管理规章制度,具体如下:

1《西安医学院规范化实验中心(室)管理暂行规定》

2《西安医学院实验室管理条例》

3《西安医学院实验室开放管理制度》

4《西安医学院实验中心主任岗位职责》

5《西安医学院实验技术人员岗位职责规范》

6《西安医学院实验工作规范》

7《西安医学院接受捐赠实验仪器设备管理办法》

8《西安医学院低值耐用品管理办法》

9《西安医学院调拨,外借和自制实验仪器设备管理办法》

10《西安医学院实验仪器设备管理办法》

11《西安医学院实验仪器设备库房管理办法》

12《西安医学院实验仪器设备维修管理办法》 

13《西安医学院固定资产管理办法》

14《西安医学院大型贵重精密实验仪器管理办法》

15《西安医学院教学劳动保护用工作服管理暂行规定》

三、考评办法

中心有一套完整的中心考核管理方法,采取学校、系部分级管理机制,根据“西安医学院中心岗位责任制”和“西安医学院教师考核评议书”对不同人员进行考评。学院对实验中心主任考核,系部对实验教师考核,系部和实验中心共同对实验技术人员进行考核。同时建立了质量监督体系,学校教务部门及学生、同行、专家对实验教学的每个环节都进行监督与考评。

四、质量保证体系

   实验教学质量的管理, 通过每学期教务处组织的网上教评意见反馈,学院组织的学生意见征集、分析,由中心进行总结评价,逐步修正和完善有关制度和措施。为提高实验教学质量,建立了以下实验教学监督机制。

1.院领导、教研室主任、实验室主任听课制度。各级领导小组不定期抽查实验教学、实验教案、实验报告,随时给实验室和教师反馈,并与年底考核挂钩。

2.年底调查问卷。在期中和期末,通过学生不记名填写调查问卷,客观反映实验教学的质量。

3.通过学校校园网和中心网站,开通网上学生教评通道。学生可通过网上教评系统对实验课开设的内容、教师授课情况、实验室运行情况进行评价。中心定期将学生意见的处理情况进行反馈。

    4.典型实验教学示范制。不定期请经验丰富的实验指导教师举行实验教学示范,促进整体实验教学水平的提高。

五、运行经费保障

学校对实验教学极其重视,在实验室建设与管理上给予较大的财力和物力支持,保障中心的运行运作及仪器设备维护维修。经费主要来源有:

1.学校投入的正常实验教学经费、仪器设备维修及更新等实验教学管理经费。

2.在研课题经费,包括校级质量工程、特色专业、精品课程建设等。

3.中央财政支持地方高校发展专项建设项目强化实验教学平台的工作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


5.设备与环境

5-1.仪器设备配置情况(购置经费保障情况,更新情况,利用率,自制仪器设备情况等,列表说明主要仪器设备类型、名称、数量、购置时间、原值)

 

在学校的大力支持下,近5年来,中心实验室建设经费累积达到约345万元,补充实验教学所需仪器设备的购置和更新,保证了示范中心实验室的建设和改造,设备利用率达到95%以上。

 

主要设备名称

型号规格

价格

RMB元)

数量

购置时间

全自动血液细胞分析仪

BC-5380

235000

1

2011.12

全自动生化分析仪

URIT-8030

195000

1

2011.08

全自动血液分析装置

KX-21

175000

1

2001.10

电泳仪

*

130493

1

1995.12

细菌鉴定及药敏分析系统

HX-21

96000

1

2011.11

leica荧光显微镜

LEICA.DMLS

92000

1

2001.10

血液细菌培养仪

BC-60

92000

1

2011.11

全自动荧光和可见光凝胶成像分析系统

GL212pro

70360

1

2011.11

自动血液流变仪

LG-R-80

66000

1

2001.10

生物安全柜

1389

65000

2

2011.12

小型台式高速冷冻离心机

5417R

55390

1

2011.12

二氧化碳培养箱

371

54800

1

2011.12

图像处理显微镜

DN-401

54300

2

2005.07

小型台式高速冷冻离心机

5424R

53000

1

2011.12

低温微量离心机

5415R

49266

1

2008.08

电解质分析仪

DSI-905

34000

1

2005.05

图像分析系统

联想奔月2000

30000

1

2001.10

自动酶标分析仪

ANALY.TECH-838

29000

1

2001.10

PCR基因扩增仪

DTC-3T

28000

2

2011.12

多功能半自动生化分析仪

SBA-830

28000

1

2005.05

双开门全温振荡培养箱

ZQLY-380

23500

1

2014.12

卧式空气浴恒温摇床

TS-211CF

15800

2

2014.12

酶标分析仪

RT-6000

23000

3

2011.12

全自动动态血沉仪

ESR-30

22000

1

2005.05

血凝仪

MC-1000

21000

1

2005.05

厌氧培养箱

YQX-1

20500

1

2005.05

医用药品保存箱

HYC-940

20000

2

2012.01

立式压力蒸气灭菌器

YXQ-LS-100SII

20000

1

2012.01

紫外分光光度计

T6新世纪

19000

1

2005.05

松下投影机

PT-U1X93

18235

1

2005.05

松下投影机

PT-U1X93

18230

1

2005.05

电解质分析仪

DSI905

17000

1

2011.12

紫外可见分光光度计

SP-756

14000

7

2012.01

微生物寄生虫标本

*

13881

1

2005.10

低温冰箱

DW40L

13800

1

2008.08

多项尿液全自动分析仪

RS-232

12800

1

2001.10

松下液晶投影机

PT-P2500

11200

1

2008.01

IBM笔记本电脑

1834-9FC

11200

1

2005.05

微量移液器

WKYIII

11100

1

2005.05

检验分析用纯水设备

URIT-RO-10

10000

1

2011.08

尿液分析仪

URLTEST-200A

10000

2

2011.12

不锈钢立式灭菌器(自控)

LDZX-40SC

8500

1

2005.05

中央台

定做

8150

10

2011.11

骨髓教学标本片

*

7897.5

1

2004.03

联想电脑

开天4600

7630

2

2003.03

投影机

VPL-EX175

7600

5

2011.12

清华同方电脑

E380

7350

2

2005.05

电泳仪

DYY-10C

7000

4

2005.05

DELL台式家用电脑

DELL D3000

6870

1

2005.03

超净工作台

YJ-1450B

6800

1

2005.05

可见分光光度计

723

6500

3

2001.10

血液冷藏箱

BXY-190A

6500

1

2001.10

DELL台式家用电脑

DELL D3000

6420

1

2005.03

投影仪

VPL-EX130

6400

1

2010.03

洁净工作台

SW-CJ-1F

6354.7

2

2007.09

方正台式电脑

方正文祥E630

6300

1

2005.01

联想笔记本电脑

昭阳E41G

6100

1

2008.01

低速大容量离心机

TDL-5

5950

2

2005.05

笔记本电脑

昭阳E47A

5800

3

2011.12

单垂直电泳槽

DYCZ-22B

5700

1

2005.05

血骨标本片

*

5581

*

2000.12

leica生物显微镜

13395HZX

5500

2

2001.10

实验凳

订做

5200

*

2007.07

转移电泳仪

DYY-7C

5120

4

2008.08

电子分析天平

FA1004N

5000

1

2005.05

药品冷藏箱

BYY-190A

5000

2

2001.10

紫外透射仪

WD-9403C

4620

1

2008.08

灯架

定做

4500

*

2010.04

leica显微镜

13395FZX(MA/4)

4300

30

2001.10

电子天平

AR224CN

4000

2

2012.01

Canon激光打印机

(一体机)

D383

3950

1

2005.04

电热鼓风干燥箱

101-3AB

3800

2

2011.12

实验边台

定做

3780

11

2011.11

空调机

KFR-51LW/DY-GC

3700

10

2011.10

台式计算机

启天M715E

3700

5

2011.12

方正电脑(台式)

商祺N300

3600

2

2009.07

电泳仪电源

DYY-6C

3500

4

2012.01

自动部分收集器

SBS-160F

3500

4

2012.01

台式计算机

M7125

3500

2

2012.01

座式压力蒸汽灭菌器

(自控)

ZDX-35B

3500

1

2005.05

骨髓片

*

3250

*

2005.07

电热恒温干燥箱

202-1

3132.6

1

2007.09

低速台式离心机

TDL-60B

3000

8

2012.01

电冰箱

BCD-539WT

3000

2

2012.01

微量离心机

TGL-16B

2880

1

2008.08

空气调节器

KFR-50LW/K

2850

1

2005.06

数码相机

820

2830

1

2008.11

低速台式大容量离心机

TDL-50B

2800

2

2001.10

电子蠕动泵

BT-101

2800

2

2012.01

巨幼细胞性贫血

(人骨髓标本片)

*

2720

*

2009.07

非急性淋巴细胞性白血病m4-m6型(人骨髓标

*

2640

*

2009.07

高速台式离心机

TGL-16B

2600

1

2012.01

超声波清洗器

SB-5200DT

2600

3

2006.10

激光打印机

MFC-7340

2400

1

2011.12

低温冰箱

BCD-06YHB

2360

1

2005.05

迷你双垂直电泳槽

DYCZ-24DN

2300

1

2012.01

施乐激光打印机

3210

2250

1

2003.04

灯架

定做

2250

2

2010.04

缺铁性贫血

(人骨髓标本片)

*

2184

*

2009.07

讲台

订做

2180

2

2005.06

讲台

1600*720*950

2120

1

2008.08

空气调节器

KFR-32GW/E

2100

1

2005.06

佳能激光打印机

LBP3200

2100

1

2005.05

染色体片

*

2080

*

2005.07

电泳仪

DYCP-31DN

2000

2

2012.01

远红外辐射干燥箱

766-2

2000

2

2001.10

可见分光光度计

721

1980

10

2005.05

标本柜

33*23

1740

3

2006.09

显微镜台

1500*1300*800

1720

8

2008.08

单目生物显微镜

SFC-280AQLED-MS

1700

20

2008.12

电热恒温培养箱

DH6000AB

1700

8

2011.12

非急性淋巴细胞性白血病m2-m3型(人骨髓标

*

1672

*

2009.07

卧式水平电泳槽

DYCP-38C

1600

4

2012.01

慢性粒细胞性白血病(人骨髓标本)

*

1552

*

2009.07

全友扫描器

4900

1550

1

2003.04

水池柜

定做

1530

43

2011.11

低速自动平衡离心机

TDZ4-WS

1500

6

2005.06

水平摇床

WD-9405B

1500

1

2012.01

Epson激光打印机

EPL-6200L

1500

1

2005.01

5-2.维护与运行(仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等)

一、仪器设备管理制度、措施

仪器设备管理制度健全,运行效果好,维护措施得力,中心各实验室的所有仪器设备均按照学校资产设备处实验室管理科的要求建立了总帐,固定资产做到帐、卡、物及数据库完全相符,设备完好率高,新进设备及时做到建卡入帐。仪器设备管理制度、措施,维护维修经费保障等均已建立了详细的制度:学校有关实验室和仪器设备管理(如《西安医学院国有资产管理办法》、《西安医学院固定资产管理办法》、《西安医学院实验室管理条例》、《危险品管理制度》、《实验室安全管理制度》和中心自行定制的《医学检验实验中心设备器材损坏遗失赔偿制度》、《医学检验实验中心材料、低值耐用品、易耗品管理办法》等规章制度)的规定。实验仪器设备和教学模型均有专人管理及维护,严格按照实验仪器设备管理规定维护和运行。到目前为止,仪器设备完好率98.5%;固定资产帐、物、卡相符率达100%,低值耐用品帐物相符率为96%,仪器设备更新率为100%,有仪器维修记录。

二、维护维修经费保证

学校专设仪器设备维修人员,实验中心专设仪器设备维修小组,一般故障自行解决,保修期内仪器设备由供货商解决。小型仪器学校统一维修,大型精密仪器由供货商协调维修,经费由学校统一从设备维修费中支付。

 

5-3.实验中心环境与安全(实验室智能化建设情况,安全、环保等)

一、实验室智能化建设情况  

实验室配备电脑、多媒体投影及视频监控,实验教学管理实行数据库管理。实验室局域网正在建设中。

.实验室安全、环保情况

1.为保障实验室的安全和防火需要,实验室的设计和建设严格执行国家安全标准,在每一楼层和功能区均设立了消防栓,实验室通风良好,预留了规范的消防通道,配备了消防器材灭火器,并按期更换,杜绝安全隐患,保障实验室的安全。

2.在整个实验大楼安装了红外线监控摄像装置,可以对实验室进行24小时监控。

3.实验室易燃、有毒药品由专人保管,并有领用登记,无废液、有毒液体的排放。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             


6.特色

医学检验实验中心在近10年的建设过程中,形成如下特色:

一、建设临床模拟综合实训室 

在建设基础实验室的基础上,增加了临床模拟综合实训实验室。该实训室从实验室布置到仪器设备配置,基本都是模拟各级医院检验科,有候诊区、采集标本区、标本检验区及其拿取结果处;根据标本划分为血液检验和体液检验。实训室配备有医院常用的大型半自动及全自动仪器设备,可以完成从采集标本到各项目的检查等过程,并能完成综合设计性实验和科研工作。实训室配备有五分类全自动血液细胞分析仪、自动血液流变仪、全自动动态血沉仪、多项尿液全自动分析仪、血凝仪、血红蛋白仪、电解质分析仪、多功能全自动生化分析仪等临床常用的实验设备。在实训室中进行的是以血液或尿液为标本的各项指标的检测,跨过临检、免疫检验、生化检验等学科的界限,属于综合性实验,其目的是让学生在学校时就犹如身临医院,更直观的接触临床,同时还能在教师的指导下对标本中出现的疑问进行分析。

二、教师参与管理大型实验设备

为了更好的确保大型精密实验设备正常运转,检验中心与检验专业实验主讲教师就精密实验设备管理、保养维护签订责任书,主要的宗旨是要求检验主讲教师协助实验教师保养维护精密实验设备,双方共同承担责任,最大限度确保实验设备正常运转,将因人为使用、保养维护不当造成的设备损坏降到最低。检验专业教师大多数是高学历人才,他们知识结构全面、年富力强,一旦进入实验室,参与管理大型实验设备,既能胜任教学、指导实验、维护仪器设备等日常工作,又能指导学生开放实验室、兴趣小组、科研活动等,为提高教学质量提供了人才的保障。在每学期末,检验专业教师及其实验人员与系部、中心主任一起逐一检查仪器设备使用、维护保养情况,包括仪器使用记录本填写的是否及时与规范、仪器使用过程中出现故障与解决的是否及时彻底、供货商或厂家是否积极认真进行人员培训或履行合同按时定期保养等。对发现存在的问题现场讨论解决,及时纠正。

三、突出专业特色,开展综合性、设计性实验 

国家教育部关于加强质量工程本科特色专业建设的指导性意见指出:特色专业建设应特别注重加强实验实践教学,改革创新实验实践教学内容和实验教学方法,建立多种实验构成的实验教学体系。我们将整个实验分为基本技能性、综合应用性和设计创新性三大实验模块,力求一个实验,训练多种实验技能,力争综合设计性实验比例达到50%。目前各课程均根据自身特点,设计了内容丰富的综合性实验,极大地提高了学生动手能力、创新思维能力。举例如下:

1.免疫学检验综合设计性实验:兔抗人全血清的制备、纯化与鉴定

1)第一步:制备实验 将混合人全血清与弗氏佐剂混合,制备免疫原;以后足掌注射法和耳缘静脉注射法免疫家兔4次;耳缘静脉采血,双向免疫扩增试验测效价>1/16;颈内动脉插管收集家兔全血,分离血清获得兔抗人全血清

2)第二步:纯化实验 将制备好的兔抗人全血清分别进行50%硫酸铵盐析、33%硫酸铵盐析和sephadexG-25凝胶过滤层析,利用考马氏亮蓝法进行收集与合并,得初步分离纯化的产物——兔抗人全血清IgG

3)第三步:鉴定实验 制备ELISA试剂盒,对比稀释纯化前后的待测标本,ELISA间接法分析纯化前后兔抗人全血清IgG纯度。

该实验设计性较强,将生物化学的蛋白纯化技术与动物免疫技术和标记免疫测定技术有机的结合在一起,取得了良好的效果,使学生牢固的掌握了抗血清制备的一般程序,动物实验的基本要求和基本操作,用盐析法和凝胶过滤层析法进行蛋白纯化的一般流程及其操作要点,并加强了学生对ELISA试剂盒的制备与测定技术的掌握。从而使学生进一步开拓了创造性思维,提高了科研设计的统筹与分析能力。

2.微生物检验综合性实验:痰液标本的细菌学检验

痰标本直接涂片,初步报告→转种血平板、MAC(巧克力、沙保弱)→观察菌落,涂片,接种编码管;同时对纯培养物进行K-B法的药敏试验→编码管结果判读,药敏试验的结果判读,分析结果,总结实验。

细菌室每天收到的标本中,以咳痰标本数量最多,这也是细菌检验人员花费时间,精力最多的标本类型,因此,熟悉痰培养的检验流程,对临床微生物检验人员至关重要。该综合性实验的特点是:①痰液标本中混有正常菌群,较之已知菌的鉴定,难度增大。②整个实验均为手工操作,包括形态染色、分离培养、运用数字编码管进行生化反应和纸片法的药敏试验等。既锻炼了学生最基本的细菌检验操作技术,使他们能够适应基层实验室工作,又强化了细菌检验的基本思路、原则与程序。

3.临床检验综合性实验:血液常规检验

采血→血液常规手工法实验(红细胞计数、血红蛋白测定、白细胞计数、白细胞分类计数、血小板计数)→血液分析仪自动化检测→血型鉴定及交叉配血实验→实验结果分析比较及总结讨论。

临床检验基础中实验项目繁多,为了满足实验的统一连贯、项目普及常见、标本简单易得等要求,考虑到现在的教学条件主要为手工法,故选定血液常规8个检验项目组合为一个综合实验,这一实验将传统手工法与实验室所具备的血液分析仪结合运用,使学生更加熟悉临床检验的工作流程,不仅巩固了理论知识,而且强化锻炼了操作技能。

四、科研工作稳步提高 

近年来实验教学改革不断深入,全体师生申报课题、撰写论文的热情不断增高,数量不断增加,质量不断提高。教学改革的过程实质上就是教学科研的过程,只有将教师的教学科研积极性调动起来,有组织、有计划地开展教学改革研究,才能真正使检验医学的培养目标、课程体系、教学方法、实施手段等多层次的改革落到实处。随着部分先进仪器设备的购置安装调试,硬件条件越来越完善,师生开展科研工作的态度和热情也稳步提高。一方面教师积极开展科学研究,申报各级科研与教改课题,参加各类学术活动,科研学术氛围异常活跃;另一方面指导和鼓励学生积极参与科研,表现在学生参与教师科研项目,参加部分实验过程,鼓励并辅导学生积极申报大学生科研基金,指导学生开展在研项目,撰写研究报告与实验论文,在学术期刊上公开发表。通过开展科学研究等第二课堂活动,教师能及时发现学生中存在的问题并予以指导,学生则可以获得科研方法,提高自身学术水平,达到教学相长,是一件双赢的好事情。经过创新实验与科研活动,检验专业学生在2011年西安医学院首届“创新杯”科技论文大赛中获得优异成绩。

五、课堂学习与社会实践相结合 

20116月,在进入临床实习之前,系部领导和教师带领医学检验08级部分学生,携带显微镜及其相关设备来到蓝田县刘独庄小学,对全校145名小学生进行肠道寄生虫筛查。学生们不仅学以致用,而且不忘献爱心,当天为小学生捐赠了价值500多元的包括作业簿、橡皮、绘画铅笔、彩色铅笔、水彩笔等学习用具。这样的活动受到学生和当地群众的欢迎和肯定。通过社会实践活动,即检验学生的学习知识,又是一次提高专业应用能力的过程,使学生们认识到学有所长,增强了全心全意为人民服务、为病人服务的意识,同时也深感自己知识的不足,并激励学生更加勤奋的学习科学文化知识,最大程度的发挥自己的能力,将来服务于社会。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.实验教学效果与成果

7-1.实验教学效果与成果(学生学习效果,近五年来主要实验教学成果,获奖情况等)

一、学生学习效果

1.实习单位评价

检验专业学生以扎实的基础理论及较强的实践能力受到见习、实习单位及聘用单位一致好评,经调查多数实习单位认为我校学生理论知识基础掌握熟练,临床实习中表现出扎实的基础功,能够将理论与实践紧密结合,有较强的实践能力;综合素质较好,专业思想稳定,能积极主动培养为患者提供服务的意识和工作能力,严格要求自己,工作踏实肯干,服务态度好,受到带教老师与患者的一致好评。近三年来毕业生就业率均超90%,本科毕业生就业率达100%。

2.学生评价

在学院组织的教学质量评估中,学生满意度达90%以上,本专业教师的教学质量评估成绩均在90分以上,在学生代表参加的教学质量意见征求会上,本专业教师实验教学满意度达98%实验教学工作深受学生喜爱。

二、主要实验教学成果,获奖情况

1.在努力提高专业教育质量,重视学生综合素质的提高,积极组织学生参加各级各类活动,通过系统的实验教学,学生的分析问题能力、解决问题能力、科研能力等都有不同程度的提高(见表7-1)。

2.5年实验教学中心人员承担教学改革研究课题20余项;编写出版各种教材10余部;发表教学论文100余篇;获各种教学成果奖10余项;开设的《临床微生物学检验》课程2011年被评为省级精品课程。

                    7-1 学生科研成果情况

课题名称

立项级别

完成情况

课题主持人

指导教师

anti-NEP1-40兔多克隆抗体的制备

校级

结题

李健

曹励民

TAT修饰的Neurog2转录因子的体外表达

校级

结题

王源波

苟兴春

RNA干涉CD147协同rapamycin诱导肝癌死亡的检测

校级

结题

贾颜军

景晓红

我校学生皮肤蠕形螨检查

校级

结题

张平花

景晓红

小鼠腹腔巨噬细胞的分离培养与吞噬功能测定

校级

结题

王恩辉

张淑莉

抗凝血保存温度和时间对SYSMEX KX-21血液分析仪测定结果的影响

校级

结题

马俐

黄凤霞

健康人群呼吸道正常菌群的调查

校级

结题

张少妮

邵明明

7-2.辐射作用

中心的建设与发展促进了与国内外其他高校间的交流与访问近五年已先后与美国韦伯大学、古巴哈瓦那医科大学、意大利CBM大学及援助项目中心等国外院校进行交流,国内与长治医学院、陕西省中医学院、西安交大医学院、宁夏医科大学、汉中职业技术学院、铜川职业技术学院等多所省内外兄弟院校加强交流,具有良好的示范与辐射作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


8.自我评价及发展规划

8-1.自我评价

医学检验专业的特点是实践性较强,检验学生主要从事实验室工作,实验教学是医学检验教学过程中的至关环节,专业课程中实验课时可占到总课时的50%左右。因为学生将来在医院从事的是实践工作,所以,开展实验教学的改革,改善实验教学的条件,全面提高学生动手能力及其综合分析解决问题的能力势在必行。近年来,在中央财政和西安医学院大力支持下,医学检验实验示范中心顺利建成。其硬件设施齐备,办学条件有了质的飞跃,极大地了满足教学科研及继续教育培训的需要。

检验中心依托学科建设,综合运用多种先进教育技术,整合医学检验各专业实验教学内容,为学生基本技能和检验思维的培养构建了良好的教学平台,教学理念先进,改革思路清晰。

检验中心通过研究和实践,构建了贯穿检验教学全过程的、与医学检验理论课程相配套、同时又相对独立的实验教学体系,既注重检验基本技能的训练,又强化了学生检验思维训练,建立了“基础型、综合型、设计型、研究型”多层次实验教学项目和开放式实验环境及网络教学环境,在提高学生实践能力和培养创新精神方面发挥了重要作用;中心建立了明确的管理制度和实验人员岗位落实;中心师资队伍建设思路清晰、有政策、有措施、有成效;教师队伍结构合理,教学效果好,对实验教学总体评价优良。

8-2.实验教学中心今后建设发展思路与规划

医学检验实验中心经过近10年的建设和发展,从硬件上极大地改善了实验条件,带动了学科建设,极大地调动了教师和学生创新实验活动和科研的积极性,从根本上提高了医学检验人才培养的素质。学生始终是教育、教学的主体,实践能力和创新能力的培养仍然是高等教育发展的主题,这一点对检验专业尤为重要。检验实验中心的建设以实验教学的改革为重点,以培养学生创新能力为核心。在建设中,以下几方面还有待于改进与提高.

一、教学资料的补充与积累

检验中心现有实验设备和场所可以满足所有检验专业基础、验证和综合性实验,但对创新探索性实验和部分教师的科研实验,不论从实验条件和经费上还都有不足,需要进一步加强与完善。

 

二、实践教学的评价与反馈

一套可操作、并能够准确评价实验教学效果的实验教学质量评价监控体系是保证实验教学质量的关键。监控队伍可以由同行专家、实验教师、实验技术人员和学生组成;评价方式可以采取互评;评价内容可以是多层次、多方位;评价标准因对象不同而不同;评价结果应及时反馈相关人员,进行讨论分析后加以改进。

三、教学师资的合理调配

实验教学由教研室实验教师和中心实验技术人员共同完成,理顺二者之间的关系非常重要。教研室没有实验技术人员,实验改革、科研工作开展起来较难兼顾;中心没有专职教师,大型设备的使用、维护及其创新实验、科研等高水平的工作开展起来力不从心。如果能将二者结合管理,使实验队伍的专业素质不断提升,实验准备达到教师的要求,就可提高教学质量。

四、创新实验和科研力度的加大

仅仅完成基本的实验教学,已经不能满足新时期医院的人才的需求。培养具有开拓、创新型实用人才,势在必行。这就要求高等医学教育要加大创新实验和科研的力度,让学生在学校就受到这些方面的熏陶,更好地服务于社会、服务于病人。

五、临床结合,突出应用型人才的培养

改善实验室条件、加强实验师资队伍建设、不断更新实验教学内容,与临床密切结合,是实验室建设与改革的永恒主题,更是培养应用型人才必不可少的条件。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9.审核意见

我院检验专业是省级特色专业,医学检验实验中心是校级实验示范中心。中心经过多年的实践探索,在多项校级、省级及中央财政支持地方高校发展专项建设项目的支持下,基本形成了比较完整的实践教学课程体系、教学方法和教改教材,获得过多项教改成果,尤其实验平台建设成绩显著,形成了适应应用性检验人才培养的教学实践体系。医学检验实验中心管理有序、规章制度健全,为实验教学示范中心建设提供了组织保障。本申报材料的工作方案翔实、有创新,内容实事求是,学校将为实验教学示范中心建设提供全面的支持,保证实验教学示范中心建设的成功。

同意推荐医学检验实验中心申报省级实验教学示范中心

 

 负责人签字           (公章)         

 

专家组意见

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

负责人签字                               

 

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